4月16日上午9点，张楠导师再次通过腾讯会议与学徒们进行行业研究与思维方式的分享。课程由班主任杜婧甜老师主持。开课前，她再次强调校友导师计划的预科课程与学校常规课程的区别——引导学生主动思考、鼓励学生提问并尝试解决实际问题。

张楠导师从三个方面进行了分享：

一、有意识地培养自己的成长型思维模式

张楠导师介绍到，培养这种思维模式的一种很好方式就是不断学习，在学习的过程中学会面对挫折和不确定性。学习中的“干货”应该是思维和心态的成长，而不是用结果（例如成绩、证书）去证明自己拥有某项技能。大学期间提高学业成绩和考取证书固然重要，但更重要的是思考、消化和吸收所学到的知识并且为自己所用。

二、形成有反馈的系统

张楠导师强调，所谓系统很重要的一个方面就是反馈，只有反馈畅通才能真正形成一个系统。他建议同学们在产生困惑时要及时反馈，这样导师才能调整教学的内容和方式，再将经验和知识传授给学徒，形成共同提升的闭环。

三、学习如何学习

多读招股书和研究报告，抓住参加会议和企业访谈的机会，也可以实地调研。此外，他为同学们列出一些常用的研究方法，这些研究方法大多来自哲学、数学、经济学、运筹学等学科的思想，还强调了当感到迷茫时可以通过经典的5W1H方法即原因（Why）、对象（What）、地点（Where）、时间（When）、人员（Who）、方法（How）询问自己。

随后，张楠导师耐心解答了同学们在课后作业中反馈的困惑，对上次预科课程后认真阅读瑞幸研报的同学提出了表扬。除了鼓励同学们从优秀的研报中学习之外，他还启发大家主动从身边寻找问题，不要为了研究某个题目而刻意深挖其意义，而是多留心身边的现象，多问几个“为什么......而不是......”。

最后是课程的互动环节，张楠导师逐一对同学们的现场提问进行了解答，他不仅针对问题本身提供了解决方案，还结合本次授课内容在回答的过程中融入对问题思考方向的建议和对同学们的鼓励。

1. 不仅要好学多问，还要对自己提出的问题思考一个初步的方向或答案。
2. 相信自己做足准备时，好事就会发生（best of my efforts）。
3. 保持好奇心，并培养将这份好奇心衍生出的事情坚持下去的毅力。
4. 不追求最优解，而是在考虑复杂度的情况下追求相对最优解。
5. 行业研究没有固定的参考书籍，优秀的研报就是最好的参考。行业研究不是一蹴而就的，而是从一个点开始，以小见大。因此，不要小瞧自己正在做的任何事。
6. 踏实和不思进取不同。踏实做好当下的任务，例如课业任务，也能从中发现值得研究的规律和闪光点。

此外，张楠导师还建议同学们重视大学课程。大学生需要重视自己的大学规划，复盘培养方案中各门课程的要点，主动探究课程之间的联系和课程与实际应用场合的联系，真正将大学所设课程纳入自己的知识体系。

课程结尾，邵丽丽老师对张楠校友、杜婧甜老师的付出表示诚挚感谢。她说，“预科课是一个思维的启发，至于涉及的一些具体程序性知识，不会在课堂上手把手教，需要同学们课下自己下功夫自主学习，知道问题是什么，弄清自己想知道什么，将来与自己的导师结对后再请教。你能收获多少取决于自身的行动，要对自己负责，积极主动地投入到校友导师计划的学习中。”

杜婧甜老师对此次分享会的内容进行复盘总结，并将授课的过程凝练为"QSI"的循环过程，即Query-Seek(Search)-Improve，鼓励同学们让大脑动起来，克服惰性和恐惧去探究、去讨论。